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转岗分流已经成为趋势，对于各位老师来说，这场变革究竟是“被迫离开舒适区”的挑战，还是“打破职业瓶颈”的机遇?
01
为什么要实施教师“转岗分流”？
6月21日，教育部发布了《2024年全国教育事业发展统计公报》：
图源：教育部
数据显示：
2024年全国幼儿园总数为25.33万所，与2023年相比，减少了2.11万所！
2024年全国普通小学数量减至13.63万所，与2023年相比，减少了7200所！
生源持续性下滑，学校加速减少，使教师岗“结构性富余”。因此各地相应出台政策为“富余”教师开辟转岗分流通道，给中小学教师队伍建设提供更高质量的编制保障！
02
三大分流方式解析：
转岗分流≠失业！
1
转学科、转学段
目的：
填补紧缺学科师资缺口，满足不同学科不同学段教育工作师资需要，维护教师队伍稳定。
方式：
❶将富余语文、数学教师转岗至音体美等紧缺学科，这类一般是校内分流转岗；
❷将富余幼儿园、小学转岗至初中或者高中，通常会要求考取相应的教师资格证。
🔔例如
江西省丰城市在2023年8日发布了《农村小学教师转岗分流到农村初中任教工作方案》：
将有富余师资的农村小学在编在岗的（含参加交流支教和跟班学习的教师）教师，转岗分流到农村初中任教。
图源：丰城市人民政府
2
转学校、转区域
目的：
均衡不同学校、乡村、城区师资配置
方式：
❶将教师超编学校超出应配置的教师分流到缺编学校。
❷乡村教师分流去城区学校；或者城区教师分流至乡村学校。
🔔例如
四川省盐源县8月1日发布《2025年公开考调教师暨超编学校教师分流检测的公告》：
有涉及教师超编，教师超出应配置教师数需进行分流检测的教师所在学校，必须做实宣传动员工作，认真组织相关学科没有参加考调的教师全员参加分流检测。
图源：盐源县人民政府
3
教育系统外流动
目的：
解决部分地区教师编制过剩问题，同时为有意愿、有能力在其他领域发展的教师提供机会。
方式：
教师直接被引进或选调到教育系统之外的其他事业单位工作。
🔔例如
湖南省衡阳县8月4日发布《2025年事业单位公开选调工作人员公告》：
解决我县教育系统人编矛盾突出问题的需要,为进一步优化事业单位工作人员队伍结构，现面向全县在编在岗中小学校教师公开选调230人进入县直和乡镇所属事业单位工作。
图源：衡阳县人民政府
小香提醒：
⚠️不管哪一种形式的转岗分流，都需要教师们重新参加考试，具体考试形式以公告为准！
📢常见考试形式👇
❶免考试。填写申请表，直接进行资格复审。
❷仅笔试。笔试内容：学科专业知识、教育综合知识（分流到教育岗）；公共基础知识及公文写作（分流到事业单位）。
❸仅面试。面试形式：试讲、结构化。
03
分流后待遇问题：
是否保留编制？
关于教师转岗分流，大家最关心的问题无非是待遇、编制相关问题！
那究竟对薪资待遇及编制有没有影响呢？
1
教师转岗分流后保留编制！
通常情况下，教师分流转岗采取“编随人走”的办法，即人员编制随个人工作调动而转移至新单位。
‼️例如永修县：
图源：永修县人民政府
2
薪资待遇会有所变化！
基本工资：转岗后的基本工资通常根据新岗位的职级、工作年限和职称来确定，不低于当地最低工资标准。
绩效奖金与津贴：依据绩效考核结果和单位的津贴政策发放，这可能因转岗后的工作表现和单位政策而有所不同。
小香说：
⚠️如果是乡镇学校教师分流到城区学校！工资待遇肯定会有所提升！
04
教师分流已成趋势：
大家该如何备考？
1
关注“跨学科能力”，拓宽备考边界
在转岗分流的大趋势之下，我们可以调整一下备考策略，改变过去“只抓一个学科，死磕本地岗”的思路：
①考取多个学科的教师资格证，以备不时之需，面临转岗分流时，有更多的选择；
②眼界放宽，选岗时不要只局限于本地，可以关注周边比较“缺编”的地区，增加稳定性！
2
选择紧缺学科教师，更易“稳岗”
转岗分流的根本原因是“优化师资配置”，大家在选择备考学科时，可以优先选择紧缺学科！
例如：道德与法治、体育与健康、外语、科学、劳动、艺术、信息科技、心理健康、特殊教育等紧缺薄弱学科。
这类学科也是“教师招聘”“特岗教师”“银龄教师”的重点招聘学科，考上后一般不会被分流！
就目前的招聘形势而言
教师转岗分流已然成为趋势
但考教师编依然是“香饽饽”！💪
即使未来面临转岗分流
政策核心是“编随人走”！
编制在，工作就在，失业风险大大降低！
与其焦虑未来，不如多刷一道题📖
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